O curso de complementação em Musicalização infantil tem por objetivo oportunizar o estudo do processo de aquisição musical, frente ao cenário atual, pensando em um ensino presencial, remoto e híbrido. O curso visa trabalhar não só metodologias ativas aos alunos, como também estudar formas de elaborar atividades práticas aos alunos, pensando na realidade que se tem. Para um maior atendimento, o curso acontecerá de forma remota, onde os participantes terão a oportunidade de discutir as realidades em que vivem, socializar conhecimentos e ter um momento de orientação muito especial e enriquecedor.

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A música e os bebês

O trabalho com música desde a mais tenra idade: desenvolvimento sonoro e estimulação auditiva;  Trabalho com ritmos e melodias infantis;

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Teorias da musicalização infantil

Definições de música para a educação;  Pedagogos musicais e suas concepções cognitivas;  Fases do desenvolvimento cognitivo infantil e a música:  Coro infantil e o processo de musicalização

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A importância da formação docente visando a música nos contextos escolares

O coro como estratégia de musicalização: a imersão da criança no mundo musical através da vivência coral;  Técnica vocal para coro infantil;  Técnicas de ensaio  O coro cênico: vivências de música com as artes cênicas

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O processo de aquisição da cultura musical

Aculturação musical: o que é e como acontece?  Estudo da realidade musical na escola;  Oportunidades de aprendizado musical como forma de aquisição de cultura;  Religião e a música: a influência da religião no processo de aquisição da cultura musical;

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História da educação musical

O surgimento do estudo do som organizado;  A música na realidade educacional brasileira: linha do tempo da educação musical brasileira;  A música no tempo presente: como acontece?  O futuro da música no contexto escolar: o que esperar das escolas e do fazer musical?

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Improvisação e sensibilização musical

Desenvolvendo habilidades de escuta e de sentir a música;  Bagagem musical: conhecimentos e vivências prévias dos alunos com a música;  Improvisação como forma de musicalização: práticas e conceitos;

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Dança e a música: o som de forma concreta

Teorias que embasam a dança educação e o processo de musicalização;  O uso da dança no processo de construção da musicalidade: tornando o som de forma concreta;

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Flauta doce e o ensino da música

Prática de grupo em flauta doce;  Por que o uso da flauta no contexto da musicalização?  Leitura musical de forma convencional e não convencional, pensando sobre como traduzir os sons em símbolos;  Repertório de flauta nos diversos contextos.

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NOSSA GRADE CURRICULAR:

A música e os bebês

Profa. Esp. Andrea Souza

 

A Teorias da musicalização infantil

Prof Esp Leandro Henrique de Souza

 

Coro infantil e o processo de musicalização

Prof Esp Leandro Henrique de Souza

 

História da educação musical

Profa Esp. Fernanda Sifuentes

 

Improvisação e sensibilização musical

Prof Esp Leandro Henrique de Souza

 

Dança e a música: o som de forma concreta

Prof. Ms Felipe Salles

 

Educação especial e a música: um olhar especial para os alunos com deficiência

Profa Esp Andrea Souza

 

Flauta doce e o ensino da música